Desarrollo Psicosocial en Adolescentes
El desarrollo psicosocial en los adolescentes implica una transformación profunda en su identidad, relaciones y forma de ver el mundo.
Desarrollo psicosocial adolescente
La adolescencia es un período de la vida caracterizado por un ritmo acelerado de crecimiento, cambios y complejitudes. Puede comprenderse como un período de desarrollo biológico, psicológico, sexual y social, atravesado por el descubrimiento de la propia identidad. Es una etapa en la que ocurren cambios rápidos y de gran magnitud, que llevan a la persona a madurar biológica, psicológica y socialmente, y potencialmente poder vivir en forma independiente (Gaete, 2015). Una de las tareas fundamentales de este período, es poder elaborar un concepto coherente y estable de si mismo, es decir, una narrativa que no cambie de manera significativa de una situación a otra.
¿Cuando comienza la adolescencia?
Existe poco consenso respecto a la edad en que comienza y finaliza la adolescencia. Su inicio se asocia a la pubertad (desarrollo biológico) y su término a hitos psicosociales (varían en las distintas culturas y sectories sociales), pero hay gran variabilidad individual respecto a la edad en que se producen estos procesos (Gaete, 2015).
Una etapa difícil de identificar debido a los cambios físicos y emocionales
La adolescencia involucra varios aspectos: la aceptación del propio cuerpo, el autoconocimiento y aceptación de la propia personalidad, la identidad sexual, la identidad vocacional y la definición de una ideología personal que incluya valores propios (identidad moral). Estos son procesos complejos que surgen de una búsqueda y exploración activa por parte del/la adolescente. Es por esto que es esperable que jóvenes tiendan a experimentar distintas conductas, estilos musicales, formas de vestir, intereses, etc; pudiendo incluso involucrar un grado de rebeldía respecto a la familia u otras figuras de autoridad (Gaete, 2015).
Los fenómenos más comunes
Existen algunos fenómenos comunes de la adolescencia (Gaete, 2015):
- Egocentrismo: Estar muy centrado/a en la propia conducta, apariencia, cuerpo, etc, asumiendo que los otros tienen la misma perspectiva que uno. Ej: “la profesora no puede mandar tareas si tengo campeonato el fin de semana”. Además, sienten y creen que sus pares están tan pendientes y son tan críticos como el/ella mismo/a. Ej: “Como me voy a tomar el remedio en clases, todos van a pensar que tengo algo raro”.
- Labilidad emocional: Rápidos cambios de ánimo y amplias fluctuaciones de ánimo y conducta debido a los cambios hormonales que comienzan a vivirse en la pubertad. Tendencia a magnificar las situaciones personales. Falta de control de impulsos y necesidad de gratificación inmediata por parte de su entorno.
- Movilidad hacia fuera de la familia: Mayor deseo de independencia y menor interés en actividades familiares. El grupo de pares adquiere mayor relevancia. Existe mayor preocupación por ajustarse a las convenciones de los pares y encontrar sentido de pertenencia. Es esperable que desafíen los valores y autoridad de los padres. Esto es necesario para el adecuado desarrollo, ya que para alcanzar la madurez, el/la adolescente debe separar su propia identidad de la de su familia en pos de su identidad propia y su autonomía.
- Desarrollo sexual: Se acentúa la preocupación por el propio cuerpo, aparecen dudas y ansiedades respecto a la propia sexualidad. Aparece el deseo de autoexploración a través de la masturbación y también exploración con otros/as.
- Acercamiento al grupo de pares: La autoimagen se vuelve dependiente de la opinión de terceros. Los/as jóvenes adoptan la vestimenta, la conducta y los códigos y valores de su grupo de pares como un intento de separarse más de la familia y encontrar su propia identidad. La relación con otros grupos de pares, permite a los/as adolescentes construirse una posición en el mundo, dándoles la posibilidad de dar sentido a dicha posición y a la vez situarse ante si mismos/as y el mundo con una cierta identidad propia. El grupo aporta seguridad, atención y dignidad al adolescente, en un mundo que a menudo le resulta anónimo, complejo, insensible y debilitante (Lerner, 2018).
- Aislamiento: Tendencia al aislamiento, pasar tiempo a solas y buscar la privacidad.
- Uso de tecnologías: El internet y las tecnologías se han instalado como una herramienta indispensable y dominante para la sociedad, en especial para adolescentes que nacieron en un mundo de tecnologías (“nativos digitales”). Estas facilitan procesos de sociabilización, de acceso a información y de entretención cuando se usan de manera responsable.
Durante la adolescencia, los jóvenes suelen ver el mundo desde su perspectiva única y personal
La heterogenidad
Cabe destacar que es conveniente referirnos a las adolescencias, reconociendo la heterogeneidad del mundo juvenil. Si bien es cierto que hay ciertos rasgos comunes en esta etapa del desarrollo, cada persona tiene su propia forma de responder a los cambios que conlleva (Duarte, 2000). Los determinantes biológicos de la adolescencia son practicamente universales, pero las características y duración de este período pueden variar entre culturas, momento histórico, origen socioeconómico, etc. (OMS) Por ejemplo, no es lo mismo ser adolescente rico que pobre, hombre o mujer, o ser adolescente en esta época versus lo que fue hace algunas décadas.
Los adolescentes experimentan la etapa de maneras diferentes, según sus contextos personales y sociales
Dicho todo lo anterior, es relevante la comprensión de esta etapa, en particular para quienes se relacionan con población adolescente: padres, madres, profesores/as, médicos, etc; para saber cómo acompañar, sostener y no caer en psicopatologizaciones de procesos que son naturales. No confundir crisis de identidad con patologías que etiqueten y cierren procesos de exploración y desarrollo identitario. En esta etapa, la principal tarea de los/as adultos/as que se relacionan con el/la adolescente, es no perder el contacto con ellos/as.
Referencias:
- Duarte Quapper, Klaudio. (2000). ¿Juventud o Juventudes?: Acerca de cómo mirar y remirar a las juventudes de nuestro continente. Ultima década, 8(13), 59-77. https://dx.doi.org/10.4067/s07...
- Gaete, Verónica. (2015). Desarrollo psicosocial del adolescente. Revista chilena de pediatría, 86(6), 436-443 https://dx.doi.org/10.1016/j.r...
- Lerner, H. (2018). Adolescencias: identidades agitadas. El tránsito adolescente y las conmociones subjetivas.
- Organización Mundial de la Salud (s.f.) Desarrollo en la Adolescencia.
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